Ondersteuning en passend onderwijs

Wat is passend onderwijs? 

Met passend onderwijs bedoelen we dat elk kind in de regio waar hij of zij woont, het onderwijs krijgt dat bij hem of haar past. Dat is in ons geval de regio Amsterdam en Diemen. De meeste leerlingen kunnen het onderwijs op onze school goed volgen. Maar niet ieder kind is hetzelfde. Sommige leerlingen hebben op school extra hulp nodig. Die extra hulp kunnen we als basisschool vaak prima bieden. Voor leerlingen die bijvoorbeeld moeite hebben met lezen of rekenen hebben we een ondersteuningsaanbod op school. 

Soms organiseren we extra ondersteuning voor een kind met hulp van andere partners. Voor meer informatie over welke ondersteuning wij als school precies kunnen bieden vindt u in onze schoolgids.  

Passend onderwijs en het samenwerkingsverband 

Soms is er (ondanks veel ondersteuning) nog meer voor een kind nodig dan wij als basisschool met hulp van onze partners kunnen bieden. Dan bespreken we met de ouders wat er nog meer nodig is. Het Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Amsterdam Diemen (SWV) helpt jullie en ons daarbij. Dit gebeurt in een overleg dat we het ondersteuningsteam noemen. 

Voor meer algemene uitleg over passend onderwijs en de rol van het samenwerkingsverband verwijzen we naar de website van het Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Amsterdam Diemen.

Heeft u na het lezen nog vragen? Stel ze aan de leerkracht van uw kind, de intern begeleider of de directie. 

Passend onderwijs op de ASVO

Passend onderwijs is voor ons vooral goed onderwijs bieden aan alle leerlingen. We zorgen daarbij als school voor goed geschoolde leerkrachten, een prettige leeromgeving voor alle leerlingen en we werken goed samen met de ouders. Passend onderwijs valt daarom niet direct op binnen de school. Maar het is er wel! En het begint bij de leerkrachten die goed kijken en volgen wat een kind nodig heeft om zich zo goed mogelijk te ontwikkelen. Als ze zien dat het leren moeilijk gaat, of ze merken dat een kind dreigt vast te lopen, dan zorgen we er samen voor dat er passende ondersteuning komt.  

Zo herkent u passend onderwijs in onze school 

De leerkracht zorgt voor een gedifferentieerd aanbod waarbij verlengde instructie, verdieping, verrijking deel uitmaken van de dagelijkse schooldag. 
In iedere klas zijn hulpmiddelen zichtbaar zoals een koptelefoon, scherm, pictogrammen of een op maat gemaakte dag- en weekplanning.
Daarnaast is extra hulp voor een kind mogelijk via leesouders of tutoren, extra lees- en reken ondersteuning in ON2 en ON3 en er is een orthopedagoog verbonden aan de Asvo. Ons doel is om zoveel mogelijk leerlingen een passende plek te bieden. Ook als deze leerlingen een lange tijd extra ondersteuning van ons nodig hebben.  
We zijn daarbij altijd gebonden aan verschillende factoren en er zijn grenzen aan wat wij als school kunnen bieden.  

Ons stappenplan voor ondersteuning en handelingsgericht werken (HGW)

Alle scholen in Nederland hebben zorgplicht. Dat betekent dat wij als school moeten onderzoeken of we uw kind passend onderwijs kunnen bieden. Binnen het Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Amsterdam Diemen (SWV) werken we met een stappenplan om tot passende ondersteuning te komen voor de leerlingen die dat nodig hebben. De basis van dit stappenplan is een werkwijze die handelingsgericht werken heet.  

Dit is handelingsgericht werken

Handelingsgericht werken is een vaste manier van werken voor scholen om passend onderwijs te organiseren. Het begint bij goed kijken naar wat een kind nodig heeft om te leren en te ontwikkelen. De werkwijze helpt ons als school om de juiste ondersteuning aan leerlingen te bieden, de juiste mensen daarvoor in te schakelen en goed te volgen hoe het gaat en wat het oplevert.  
De werkwijze heeft vijf niveaus van ondersteuning. Die wordt vaak met een piramide uitgebeeld. Hoe hoger het niveau, hoe meer ondersteuning en overleg er nodig is. De piramide ziet er zo uit:  

Stap voor stap naar ondersteuning op de Asvo

Bij ons op school ziet u als ouder deze piramide van handelingsgericht werken terug in het volgende stappenplan: 

  1. Alle leerlingen bij ons op school ontvangen als basis goed onderwijs. Niet elke leerling leert op dezelfde manier; er wordt dus volop gedifferentieerd in aanbod en materiaal. De leerkracht observeert de leerlingen en signaleert aan de hand van de leerlijnen en onafhankelijke landelijke toetsen. De leerkracht volgt of de leerling voldoende ondersteuning en/of uitdaging heeft aan het basisaanbod. Hierover zijn er meerdere keren per jaar groepsbesprekingen met de intern begeleiders. 
  2. Wanneer de leerling niet voldoende profiteert van de ondersteuning of verrijking in het basisaanbod bespreekt de leerkracht de leerling tijdens een leerlingbespreking met de intern begeleider. Samen wordt er gekeken naar een passend aanbod voor ondersteuning, verrijking of verdieping. 
    Dit kan bijvoorbeeld extra instructie zijn of het aanbieden van nieuw materiaal of methodiek, aanpassingen in de omgeving waardoor de leerling zich beter kan concentreren etc. 
    Deze aanpassingen worden beschreven in het leerlingvolgsysteem bij de onderwijsbehoeften. Ouders worden hiervan op de hoogte gesteld door de leerkracht. Tevens kunnen we ouders adviseren om contact op te nemen met onze ouder kind adviseur. 
  3. Wanneer de extra ondersteuning in de groep nog niet voldoende is voor de leerling wordt de leerling opnieuw besproken met de intern begeleider. Er kan eventueel extra ondersteuning buiten de groep worden opgestart. Ook kan er advies bij het Samenwerkingsverband worden gevraagd. Bij de orthopedagoog kan worden gevraagd om observaties uit te voeren en handelingsadviezen uit te brengen voor de leerkracht. Voor deze leerlingen wordt een individueel handelingsplan opgesteld en besproken met ouders. Daarnaast kunnen ouders in samenwerking met de intern begeleider externe expertise (o.a. van Kentalis, Levvel, RID, ABC en andere organisaties) aanvragen. Tevens kunnen we ouders adviseren om contact op te nemen met onze ouder kind adviseur. Zij biedt niet alleen laagdrempelige hulp, maar zijn tevens de voordeur voor verdere verwijzing naar externe expertise. 
  4. Het kan zijn dat de leerling met het basisaanbod en extra begeleiding in de groep nog niet kan groeien zoals beoogd. Op dat moment stelt de intern begeleider in overleg met de leerkracht en de ouders een ontwikkelingsperspectief op. Het kan bijvoorbeeld voorkomen dat ouders van een leerling aanwezig zijn op school om te ondersteunen bij gedragsproblemen van een leerling. In het ontwikkelingsperspectief beschrijven we de ondersteuning geschiedenis, de interventies, handelingsplannen en de (on)mogelijkheden van de school. Vanaf eind groep 5 kan er een eigen leerlijn aangeboden worden en de daarbij behorende uitstroomprofiel per vakgebied worden vastgesteld. Voor een eigen leerlijn wordt er eerst een capaciteiten onderzoek afgenomen. 
  5. Soms kunnen wij leerlingen ondanks alle interventies en inzet niet voldoende laten groeien. Ook kan het zijn dat een gespecialiseerde vorm van onderwijs bijvoorbeeld speciaal onderwijs (SO) of speciaal basisonderwijs (SBO) beter passend is. Speciaal onderwijs is verdeeld in verschillende clusters. Meer hierover vindt u op de site van het Samenwerkingsverband Amsterdam-Diemen. 

We betrekken u als ouder vanaf het begin van de ondersteuning. De samenwerking tussen ouders en school is essentieel om een leerling te ondersteunen. 

Deze extra ondersteuning bieden we op school 

Op de volgende gebieden kunnen we onze leerlingen ondersteuning bieden:  

  • Lezen
    • Groep 2 tot midden groep 4 leesprogramma van Lexima-BOUW! (ON2)
    • Midden groep 4 starten we met het leesprogramma Connect lezen (ON2/ON3) 
      We volgen voor risico leerlingen het dyslexieprotocol 
  • Rekenen
    • Extra rekenondersteuning aan de hand van het programma RID (ON3)
  • Spelling 
    • Extra spelling ondersteuning vanaf groep 5 aan de hand van de digitale methode Lexima Letterster  
  • Meerkunners
    • we hebben een breed aanbod van materialen en opdrachten voor verrijking en verdieping in de klassen.
  • Sociaal emotionele ontwikkeling o.a.
    • We zetten aan het begin van ieder schooljaar in op een veilig groepsklimaat we noemen dit de gouden weken. Gedurende het schooljaar monitoren we het groepsklimaat en veiligheid van onze leerlingen. Zo nodig zetten we interventies in ten behoeve van een veilig groepsklimaat.  
    • Leerlingvolgsysteem sociaal-emotionele ontwikkeling Hart & Ziel van GGD Amsterdam (tot schooljaar 2026-2027) 
    • Vaste orthopedagoog die het team adviseert op het gebied van sociaal-emotionele ontwikkeling 
  • Werkhouding, taakaanpak en gedrag
    • stimuleren zelfstandigheid van onze leerlingen 
    • hulpmiddelen (koptelefoon, concentratiescherm, wiebelkussen) 
    • aangepaste dag- en weektaak 
    • inzet Meichenbaum methodiek (beertjes methode) 
    • oefenstof in kleine delen opknippen 
    • executieve functies oefenen met behulp van gezelschapspellen 
  • Motorische- en lichamelijke ontwikkeling 
    • We werken met de GGD samen bij het meet- en weeg moment voor de 5- en 10-jarigen van onze school 
    • Vakleerkracht bewegingsonderwijs 
    • Vakleerkracht beeldende vorming 
  • Medisch handelen
    • Het kan voorkomen dat leerlingen een medische indicatie hebben. We bespreken met de ouders en eventueel externe deskundigen welke zorg de leerling nodig heeft. 
    • Binnen ons team is er dagelijks een bedrijfshulpverlener (BHV) en EHBO aanwezig. 

Informatie vanuit het Samenwerkingsverband Amsterdam-Diemen over passend en inclusief onderwijs 

De landelijke overheid streeft ernaar dat in 2035 alle scholen inclusief onderwijs bieden. In Amsterdam en Diemen zijn ze al volop gestart met de beweging naar inclusief onderwijs. Binnen inclusief onderwijs houden ze er rekening mee dat er altijd kinderen zullen zijn die extra ondersteuning en aandacht nodig hebben. In de komende jaren versterken we de school daarom met expertise vanuit gespecialiseerd onderwijs, jeugdhulp, zorg en andere partners in de wijk. Zo zullen steeds meer leerlingen op de reguliere school hulp en ondersteuning krijgen zoals in het speciaal (basis) onderwijs, alleen dan thuisnabij. Kinderen leren zo beter, hebben meer oog voor diversiteit, minder reistijd en meer sociale contacten. 

In Amsterdam en Diemen is al een flink aantal basisscholen op weg gegaan om inclusief onderwijs te bieden. Dit is een proces dat wel enkele jaren duurt. Sommige scholen doen dit samen met scholen binnen de wijk, anderen zijn nu nog de enige school binnen een wijk die dit biedt. 

Ook onze school gaat op termijn mee in de beweging naar inclusief onderwijs.  

Passend- en inclusief onderwijs en het samenwerkingsverband 

Soms is er ondanks veel ondersteuning toch nog meer voor een kind nodig dan wij als basisschool met hulp van onze partners kunnen bieden. Dan bespreken we met u als ouders wat er naar ons idee nog meer nodig is. Het Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Amsterdam Diemen (SWV) helpt u en ons daarbij.  

Voor meer algemene uitleg over passend onderwijs en de rol van het samenwerkingsverband verwijzen we naar de website van het Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Amsterdam Diemen.. 

Wij werken als school graag samen met een aantal externe partners. Zo kunnen we goede ondersteuning aan de leerlingen bieden. 

Om optimaal af te stemmen op de onderwijsbehoeften van leerlingen is het soms nodig contact te zoeken met externen die specifieke expertise hebben. De school heeft overleg met en vraagt advies of ondersteuning aan verschillende specialisten. In de schoolgids kunt u hiervan een lijst vinden.